教育随笔

改变胆怯

时间:2014-10-11 9:54:06  作者:连云港市六一幼儿园 张帆  来源:本站原创  查看:229  评论:0
内容摘要:开学第一天,新生王淑媛来了。当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“ 媛媛,让老师抱抱!媛媛真乖。”可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,全身颤抖,直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉:&l...

开学第一天,新生王淑媛来了。当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“ 媛媛,让老师抱抱!媛媛真乖。”可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,全身颤抖,直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉:“老师,我们明天再来!”为了不让这种事情再次发生,我们老师第三周就进行了家访。我带去了她最爱吃的巧克力和带玩具的小食品,她看见我并没有哭,我觉得这是一个良好的开端。后来几天早上,虽然媛媛被妈妈“塞”进我们怀里,没过多久就哭了,但仍一言不发。为了使她尽快接纳新的环境,不再害怕集体生活,我主动地去亲近她、摸摸她,经常和她说说话,但是她仍然沉默,只是用“目光”与我说话。一天上午,我组织幼儿画主题画“我的家”。媛媛盯着彩色铅笔似乎想画,于是我启发到“请小朋友们把家里所有的人都画出来!让我认识一下。”媛媛终于动笔了,她画了奶奶和姥姥,看到她用绘画这种方式说出了自己的心里话,我感到欣慰,这可是一个不小的进步!从此,她再也离不开集体,离不开帮助她的伙伴了。媛媛在和谐、愉快、积极的生活和学习环境中,感受到了同伴、老师对她的关心,她被尊重、信任的情感所包围,她在老师的鼓励下慢慢地成长。我想,可能我们帮助了媛媛认识了自己,并帮助她积极地与同伴交往方面起了一些作用。为了此事我与其家长进行了交流:

胆怯心理直接影响幼儿的能力,阻碍儿童的全面发展,分析含含的种种表现,我认为造成幼儿胆怯心理的原因有二:一是由于老人溺爱,且可交流的人群单一,造成其依赖性较强,不能适应周围环境。二是由于幼儿对事物缺乏正确的认识,自信心不足,因而害怕表现或参与。通过实践,我们认为克服幼儿胆怯心理可以从以下三方面入手:1、教师应充分认识儿童是一个独立的、完善的、成长着的、拥有极大发展潜能的主体,当幼儿的言行不符合一定的规范要求时,如果教师总能以否定的态度对待幼儿,其结果只会加重幼儿的胆怯心理。因此,为幼儿提供温馨、和谐的生活环境,是幼儿形成良好心理品质的必要条件,它能使幼儿建立同情心、自信心、信任感、责任感,克服胆怯,促进幼儿心理健康发展。2、社会交往是建立个人与社会之间的关系、提高社会适应能力的重要手段,它对于克服幼儿的胆怯心理起着举足轻重的作用。因此,我们应大力提倡幼儿积极交往。首先,在活动中教师应教会幼儿适应的交往技能。其次,应多为幼儿提供交往的机会、条件、时间、空间及宽松愉快的交往氛围,使幼儿由被动变主动,由与同伴交往扩展到与成人交往,最终参与社会环境中的交往,从而达到彻底克服胆怯心理的目的。3、父母是孩子成长过程中最有影响力的因素,他们的教养态度和方式时刻影响着孩子健全人格的形成。因此,要克服幼儿的胆怯心理,必须家园配合,才能达到目的。

经过与家长的交流,让我觉得幼儿教育是份神圣的职业,我会努力的做好我的工作。

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